ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Оргмомент (1-2 мин)

Добрый день! Сегодня у нас не простой урок, на нашем уроке присутствуют гости, но я прошу вас не волноваться, для нас урок обычный, рабочий!

2.Этап целеполагания:

На доске записана тема и эпиграфы к занятию

                                                             «Раздрасся вся Земля Русская»

                                                                                                           (из летописи)

По оценкам Н. М. Карамзина и С. М. Соловьева, этот период был своего рода смутой, временем «темным, молчаливым», а также «скудным делами славы и богатым ничтожными распрями». 

. В. О. Ключевский говорил , об «удельном строе», называя этот период «удельными веками»

. Вопросы  группе.

Как Вы понимаете данные высказывания?

Почему они стали эпиграфом к нашему занятию?

Почему важно изучение данной темы?

( чтение и обсуждение предложенных высказываний)

Преподаватель: Задание №1. Сформулируйте и запишите цель сегодняшнего занятия, которую планируете достигнуть лично Вы.

 3.Актуализация опорных знаний по теме «Политическая раздробленность на Руси»

Преподаватель. Прежде, чем мы начнем говорить о Политической раздробленности на Руси, что мы   должны с вами вспомнить, рассмотреть?

1.Причины раздробленности.

2. Последствия раздробленности.

Студенты отвечают на поставленные вопросы.

4.Изучение нового материала

4.1 Задание№2.Заполнить таблицу.

Преподаватель предлагает 3 группам студентов заполнить таблицу и определить формулу политической власти в каждом княжестве: сильный князь -слабое боярство; слабый князь-сильное боярство; сильный князь-сильное боярство.

Преподаватель предлагает проверить таблицу и определить формулу политической власти в каждом княжестве: сильный князь- слабое боярство; слабый князь-сильное боярство; сильный князь-сильное боярство.(отчет групп) Преподаватель предлагает  оценить свою таблицу и поставить оценку себе.

4.2  Задание№3 Работа с историческими документами.

Преподаватель предлагает студентам изучить тексты документов и ответить на вопросы по заданному алгоритму. Студенты изучают документы , работают по заданному алгоритму. Отвечают на поставленные вопросы.

4.3 Задание №4 Работа с контурной картой.

Преподаватель предлагает студентам  заполнить контурную карту , определив границы Владимиро-Суздальского княжества, Галицко-Волынского княжества, Новгородской земли .(Студенты заполняют контурную карту)

5.Закрепление знаний.

 Задание №5 Проблемный вопрос.

Преподаватель предлагает Проблемный вопрос: Политическая раздробленность это прогрессивный процесс или политическая раздробленность  регрессивный процесс? Что бы ответили на этот вопрос вы ? ( ответы студентов)

Обобщение преподавателя: Таким образом, несмотря на различия мнений можно сделать вывод , что процесс политической раздробленности имеет как положительные , так и отрицательные стороны.

6. Применение знаний.

Задание №5.Решение теста.

7. Рефлексия. (Технология личностно-ориентированного обучения).Преподаватель предлагает учащимся заполнить опросный лист.

1.      На уроке я работал… активно/пассивно.

2.      Своей работой на уроке я… доволен/не доволен.

3.      Материал урока мне был полезен/бесполезен.

4.      Урок для меня показался… интересным/скучным.

Прочитайте еще раз те цели, которые Вы планировали достигнуть.

Достигли Вы их? Что помогло это сделать? Довольны ли Вы своей работой на уроке?

Заполните «Выходную карту».

8. Выставление оценок. Домашнее задание повторение лекции.

Приложение

Алгоритм работы с историческим документом.

1.Определить название и тип исторического документа (повествовательно-описательный, актовый ).

2.Определить время,  место, исторические условия создания документа (атрибуция).

3.Выделить ключевые слова, несущие смысловую нагрузку.

4.Выделить главную мысль (основные, узловые вопросы исторического документа).

5.Соотнести информацию, полученную из исторического документа, с изучаемым периодом истории.    

Документ № 1

Прочитайте отрывки из сочинений византийцев о древних славянах и ответьте на вопросы.

Племена славян и антов сходны по своему образу жизни, по своим нравам, по своей любви к свободе; их никоим образом нельзя склонить к рабству или подчинению в своей стране... У них большое количество разнообразного скота и плодов земных, лежащих в кучах, в особенности проса и пшеницы... Они селятся в лесах, у неудобно проходимых рек, болот и озер, устраивают в своих жилищах много выходов... Необходимые для них вещи они зарывают в тайниках, ничем лишним открыто не владеют...

Эти племена...не управляются одним человеком, но издревле живут в народоправстве (демократии)... Они считают, что только бог, творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят в жертву быков и совершают другие священные обряды... Они почитают реки, и нимф, и всякие другие божества, приносят жертвы всем им и при помощи этих жертв производят и гадания.

1)Какова была организация управления в славянских племенах? 2) Какой хозяйственной деятельностью занимались славяне?3) Почему  свои жилища славяне строили в труднодоступных местах и делали в них много выходов?4) Кто считался верховным богом у славян? 5) В чем состояли религиозные обряды славян?

Алгоритм работы с историческим документом.

1.Определить название и тип исторического документа (повествовательно-описательный, актовый ).

2.Определить время,  место, исторические условия создания документа (атрибуция).

3.Выделить ключевые слова, несущие смысловую нагрузку.

4.Выделить главную мысль (основные, узловые вопросы исторического документа).

5.Соотнести информацию, полученную из исторического документа, с изучаемым периодом истории

Документ № 2

Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» о присяге дружинников князя Игоря при заключении русско-византийского договора в 944 г. и ответьте на вопросы.

На следующий день призвал Игорь послов и пришел на холм, где стоял Перун... И присягали Игорь и люди его, сколько было язычников русов. А христианскую русь приводили к присяге в церкви святого Ильи.

1.)Как звали главного бога русских дружинников?

2.)Можно ли  считать  крещение Руси  единовременным  событием, произошедшим в 988 г.Почему вы так считаете?

Документ №3

Прочитайте отрывок из работы М. К. Любавского:«Прежде у русского населения был один главный враг — кочевники. С расселением в сторону от Приднепровья и враги появились у разных земель разные: Полоцкой земле, например, мало было дела до половцев, но зато много хлопот с Литвой; Галицкой земле и Волынской приходилось иметь дело главным образом с поляками, венграми и Литвой; Суздальской и Рязанской — с мордвой и болгарами; Новгородской — с чудью, а затем, с начала XIII века, с немцами и шведами; Чернигово-Северской не было дела до этих врагов, но зато было много дела с половцами и т. д. Прежде у восточного славянства был один общий экономический интерес, связанный с торговлей по великому водному пути из Варяг в Греки. Теперь эта торговля с Византией и Востоком пришла в упадок и на первый план выдвинулась торговля с Западной Европой. Но эта торговля пошла уже разными путями: торговля Рязанской, Суздальской и Новгородской земель через Волгу и реки озерного края, торговля Чернигово-Северской, Смоленской и Полоцкой земель через реки системы Днепра и Западную Двину; торговля Киевской, Волынской и Галицкой земель сухим путем через Венгрию и Польшу. Так и в экономических интересах разошлись между собой русские земли благодаря новому размещению населения. При таких условиях естественно не мог держаться и  политический союз всего восточного славянства и Русь неизбежно должна была распасться». Какие причины раздробления древнерусского государства выдвигает на первый план историк? Какие еще причины, помимо названных  в учебнике, вы можете назвать?

Требования к отчету:  практическая работа выполняется в рабочей тетради  с указанием номера,  согласно алгоритма работы с историческим документом.

Критерии оценивания

«5»         - все верно;

«4»         - не менее ¾ верно;

Тест 1вариант.

Тема: «Феодальная раздробленность на Руси»

 1. Период феодальной раздробленности длился на Руси:

1) с XI по XIII вв.;

2) с XII по XV вв.;

3) с X по XIV вв.;

4) с IX по XII вв.;

2. Какие причины вызвали:

1.Образование государства Русь.               А) рост экономического могущества

                                                                            местных феодалов;

2.Раздробленность русских земель             Б) ослабление роли Киева  в результате

                                                                             набегов кочевников;                                                                                

                                                                   В) слабость экономических связей;

                                                                   Г) образование племенных союзов для                          

                                                                       отражения  внешней опасности

                                                                   Д) расширение феодального землевладения

                                                                         Е) княжеские усобицы.

3. Княжеский съезд, закрепивший за удельными князьями право наследования своих владений, состоялся в 1097 г. в городе …

1) Любече;

2) Витичеве;

3) Долобске;

4) Киеве.

4. Полному распаду Руси препятствовали следующие факторы:

1) различие природных и хозяйственных условий в землях;

2) сохранение авторитета великого киевского князя;

3) формирование торгового пути «из варяг в греки»;

4) единая общерусская церковная организация;

5) договоры между князьями о совместной борьбе с половцами.

           1) 135          2) 345              3) 245                  4) 135 

5. Укажите причины возвышения Владимиро-Суздальской земли:

 1) близость к степи;

 2) защита от внешних врагов густыми лесами;

 3) обилие пахотных плодородных земель;

 4) выход к Балтийскому морю;

 5) колонизация междуречья Волги и Оки.

             1)145          2)345     3)235        4) 134

6. Выделите три причины обособления русских земель от Киева:

1) формирование пути «из варяг в греки»;

2) рост вотчинного землевладения;

3) перемещение торговых путей;

4) развитие городов;

5) разложение родовой общины.

       1)134                 2)145               3)345             4) 234

Тест 2вариант.

Тема: «Феодальная раздробленность на Руси»

1.Русь вступила в период политической раздробленности в

1) XI в.;

2) 30-х гг. XII в.;

3) конце XIII в.;

4) начале XIV в.

2.  Кто из князей десять лет боролся за киевский престол, трижды признавался князем Киева?

1)Юрий Долгорукий;

2)Святослав Ольгович;

3) Ярослав Осмомысл;

4) Мстислав Владимирович.

3. После распада Древней Руси на княжества и земли первым среди других княжеств считалось

1)Черниговское;

2)Полоцкое;

3)Киевское;

4) Суздальское.

4. Снижение роли Киева и возвышение новых центров не было обусловлено

1) набегами половцев;

2)складыванием пути «из варяг в греки»;

3)перемещением торговых путей;

4) миграцией населения в более защищенные районы.

5. Установите соответствие между конкретными проявлениями последствий раздробленности Руси и их характеристиками.

ПРОЯВЛЕНИЯ                                                           ХАРАКТЕР. ПОСЛЕДСТВИЯ.

1)сохранение всех богатств в отдельных

княжествах и землях;                                                     А) отрицательные;

2)ослабление обороноспособности;                              Б) положительные.

3)рост междукняжеских усобиц;

4)развитие местных школ книжности,

      архитектуры, иконописи.

6. Укажите форму правления, установившуюся в Новгороде в XIIв.

1) абсолютная монархия;

2) парламентская монархия;

3)аристократическая республика;

4)демократическая республика.